Sayfalara Git
Sayfa 133: Ölçme ve Değerlendirme
Soru 1 – Bulaşık Deterjanı ve Parlatıcı Analizi
Deterjan Firması Analizi
Bir deterjan firması, bulaşık makineleri için özel bir deterjan ve buna ek olarak kullanılması önerilen bir bulaşık parlatıcısı üretmektedir. Bu ürünlerin satıldığı bir mağazada müşteriler üzerinde yapılan değerlendirme sonuçları aşağıdaki iki yönlü tabloda verilmiştir.
Tablo: Bulaşık Deterjanı ve Parlatıcı Tercihleri
| Bulaşık Deterjanı \ Parlatıcı | Alan | Almayan | Toplam |
|---|---|---|---|
| Alan | 120 | 30 | 150 |
| Almayan | 20 | 80 | 100 |
| Toplam | 140 | 110 | 250 |
250 müşteri üzerinde yapılan anket sonuçları
Parlatıcı Alanlara Göre Deterjan Tercihi
| Deterjan \ Parlatıcı | Alan | Almayan |
|---|---|---|
| Alan | 120/140 = 0,86 | 30/110 = 0,27 |
| Almayan | 20/140 = 0,14 | 80/110 = 0,73 |
Deterjan Alanlara Göre Parlatıcı Tercihi
| Parlatıcı \ Deterjan | Alan | Almayan |
|---|---|---|
| Alan | 120/150 = 0,80 | 20/100 = 0,20 |
| Almayan | 30/150 = 0,20 | 80/100 = 0,80 |
Parlatıcı Alanlara Göre Deterjan Tercihi
Sorular
Tabloda boş bırakılan kısımları uygun şekilde doldurunuz.
- Deterjan alan ve parlatıcı almayan: 30
- Deterjan almayan ve parlatıcı alan: 20
- Deterjan almayan ve parlatıcı almayan: 80
- Deterjan alan toplam: 150
- Deterjan almayan toplam: 100
- Toplam müşteri: 250
İki kategorik değişken arasındaki ilişkiyi incelemeye yönelik bir istatistiksel araştırma sorusu yazınız.
"Bulaşık deterjanı alan müşterilerin bulaşık parlatıcısı alma eğilimi, deterjan almayan müşterilere göre farklılık göstermekte midir?"
Tablodaki verileri koşullu göreli sıklık tabloları ve kümeli sütun grafiklerini kullanarak analiz ediniz ve sonuçları değerlendiriniz.
- Koşullu göreli sıklık: Parlatıcı alanların %86'sı deterjan alıyor, parlatıcı almayanların %73'ü deterjan almıyor.
- Grafik: Parlatıcı alanlarda mavi sütun (deterjan alan) daha yüksek.
- Sonuç: Deterjan alan müşteriler parlatıcı alma eğiliminde, deterjan almayanlar parlatıcı almama eğiliminde.
- Parlatıcı ile deterjan arasında pozitif ilişki vardır.
Sayfa 133: Ölçme Değerlendirme (Soru 2)
PISA – Okuma ve Matematik Başarısı Analizi
PISA Değerlendirmesi
PISA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) değerlendirmelerinde öğrencilerin okuma ve matematik testlerindeki başarıları, eğitimdeki beceri dağılımlarını ortaya koyan önemli göstergelerdir. Bir ilçede "PISA" testlerine katılan 15 yaş grubundaki öğrencilerin okuma ve matematik testlerindeki başarıları arasındaki ilişki incelenmektedir.
İki Yönlü Tablo: Okuma ve Matematik Başarısı
| Okuma Testi \ Matematik Testi | Başarılı | Başarısız | Toplam |
|---|---|---|---|
| Başarılı | 45 | 15 | 60 |
| Başarısız | 20 | 30 | 50 |
| Toplam | 65 | 45 | 110 |
Matematik Başarısına Göre Okuma Başarısı
| Okuma \ Matematik | Başarılı | Başarısız |
|---|---|---|
| Başarılı | 45/65 ≈ 0,69 | 15/45 ≈ 0,33 |
| Başarısız | 20/65 ≈ 0,31 | 30/45 ≈ 0,67 |
Okuma Başarısına Göre Matematik Başarısı
| Matematik \ Okuma | Başarılı | Başarısız |
|---|---|---|
| Başarılı | 45/60 = 0,75 | 20/50 = 0,40 |
| Başarısız | 15/60 = 0,25 | 30/50 = 0,60 |
Matematik Başarısına Göre Okuma Başarısı
Analiz ve Değerlendirme
Araştırma Sorusu:
"PISA değerlendirmesine katılan öğrencilerin okuma becerileri testi başarısı ile matematik testi başarısı arasında bir ilişki var mıdır?"
Koşullu Göreli Sıklık Analizi:
- Matematik başarılı grupta: Okuma başarılı oranı %69, okuma başarısız oranı %31.
- Matematik başarısız grupta: Okuma başarılı oranı %33, okuma başarısız oranı %67.
- Matematik başarılı öğrencilerin okuma başarı oranı, matematik başarısız öğrencilere göre daha yüksektir.
Sonuç ve Değerlendirme:
- Okuma başarısı ile matematik başarısı arasında pozitif bir ilişki vardır.
- Okuma becerisi yüksek olan öğrenciler matematikte de daha başarılıdır.
- Bu durum, okuma becerisinin matematik problemlerini anlama ve çözme sürecinde önemli bir rol oynadığını göstermektedir.
- Öneri: Okuma becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programları, matematik başarısını da olumlu etkileyebilir.
Sayfa 134: Ölçme Değerlendirme (Soru 3)
Veri Toplama Planı Kontrol Formu
Araştırma Metni
Öğrencilerin proje çalışmaları ve spor aktivitelerine katılım durumları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla bir lisedeki 9. sınıf öğrencilerine yönelik çevrim içi anket uygulanacaktır. Ankette iki kategorik değişken (Proje Çalışmalarına Katılım ve Spor Aktivitesine Katılım) yer almaktadır. Okulun tüm 9. sınıflarından rastgele 100 öğrenci seçilecektir. Anketler eğitim yılının ilk döneminin sonunda uygulanacak, veriler dijital ortamda kaydedilip analiz edilecektir.
Veri Toplama Planı Kontrol Formu
Metindeki ifadeleri uygun ölçütlerle eşleştirerek formu doldurunuz.
| Veri Toplama Planı Ölçütleri | Evet / Hayır | Metinde Karşılık Gelen İfadeler |
|---|---|---|
| Veri toplama aracı oluşturulmuştur veya belirlenmiştir. | Evet | "Kişisel bilgilerin bulunmadığı çevrim içi bir anket formu oluşturulmuştur." |
| Evren ve örneklem belirlenmiştir. | Evet | "Bir lisedeki 9. sınıf öğrencileri" (evren) ve "rastgele 100 öğrenci" (örneklem) |
| Örneklem belirlenirken rastgelelik sağlanmıştır. | Evet | "Okulun tüm 9. sınıflarından rastgele 100 öğrenci seçilecektir." |
| Değişkenler belirlenmiştir. | Evet | "Proje Çalışmalarına Katılım Durumu" ve "Spor Aktivitesine Katılım Durumu" (kategorik değişkenler) |
| Verilerin nerede, ne zaman, nasıl ve kimler tarafından toplanacağı belirlenmiştir. | Evet | "Anketler; eğitim yılının ilk döneminin sonunda, son sınavların ardından yapılarak öğretmen ve okul psikolojik danışma ve rehberlik birimi tarafından toplanacaktır." |
| Verilerin nasıl kaydedileceği belirlenmiştir. | Evet | "Anketten gelen veriler dijital bir veri tabanına kaydedilecek, ardından analiz için düzenli bir şekilde tabloya aktarılacaktır." |
| Verilerin gizliliğinin sağlanmasıyla nesnel ve dürüst olunmasına yönelik önlemler alınmıştır. | Evet | "Kişisel bilgilerin bulunmadığı çevrim içi anket" ve "öğrenciler arasında ayrım yapılmayacaktır." |
Sayfa 135: Ölçme Değerlendirme (Soru 4)
Eğitim Seviyesi ve Yatırım Tercihleri
Yatırım Şirketi Araştırması
Bir yatırım şirketi müşterilerinin eğitim durumlarıyla tercih ettikleri yatırım araçları arasında bir ilişki olup olmadığını anlamak için bir araştırma yaptırmıştır. Yapılan araştırmadan elde edilen verilere göre hazırlanan raporda aşağıdaki kümeli sütun grafiğine yer verilmiştir.
Şirket yetkilisi grafiği yorumlayarak "Eğitim seviyesi lise ve altı olan müşteriler daha çok gayrimenkul yatırımını tercih etmiş fakat eğitim seviyesi arttıkça müşteriler finansal araçlara yönelmiştir. Bu durumda eğitim seviyesi arttıkça gayrimenkul tercihi azalır, değerli maden ve banka araçları tercihi artar." şeklinde bir değerlendirmede bulunmuştur.
Eğitim Seviyesine Göre Yatırım Araçları Dağılımı
| Eğitim Seviyesi \ Yatırım Aracı | Gayrimenkul | Değerli Maden | Banka Araçları | Toplam |
|---|---|---|---|---|
| Lise ve altı | 43 | 18 | 20 | 81 |
| Ön lisans | 23 | 21 | 24 | 68 |
| Lisans ve üstü | 25 | 27 | 32 | 74 |
| Toplam | 71 | 66 | 86 | 223 |
Sorular
İstatistiksel araştırma süreci aşamalarını göz önünde bulundurarak grafikte yer alan dağılımı inceleyiniz. Şirket yetkilisinin yaptığı değerlendirmenin dayanağının ne olabileceğini açıklayınız.
- Lise ve altı grupta gayrimenkul tercihi en yüksek (%47.3).
- Lisans ve üstü grupta değerli maden (%41.3) ve banka araçları (%42.7) tercihi daha yüksek.
- Yetkili, eğitim seviyesi arttıkça gayrimenkul tercihinin azaldığını, finansal araçların arttığını varsayıyor.
İncelemeniz doğrultusunda yapılan değerlendirmeye yönelik tespit ettiğiniz hatalar/yanlılıklar varsa yazınız.
- Nedensellik hatası: Eğitim seviyesi ile yatırım tercihi arasında korelasyon var, ancak nedensellik kanıtlanmamış.
- Örneklem yanlılığı: Veriler tek bir şirketin müşterilerine ait, tüm yatırımcıları temsil etmeyebilir.
- Dışsal faktörler: Gelir seviyesi, risk algısı gibi faktörler göz ardı edilmiş.
Değerlendirmede tespit ettiğiniz hatalar/yanlılıklar varsa gerekçesini sunarak doğrusunu yazınız.
- Doğrusu: "Verilere göre lise ve altı eğitim seviyesindeki müşterilerde gayrimenkul tercihi (%47), lisans ve üstü grupta (%16) daha düşüktür. Değerli maden tercihi lise ve altında %24 iken lisans ve üstünde %41'e yükselmektedir."
- Neden: Eğitim ve tercih arasındaki ilişki kanıtlanmamıştır, diğer faktörler de etkili olabilir.
- Öneri: Gelir, risk algısı, yaş gibi değişkenler de analize dahil edilmelidir.
Sayfa 136-137: Ölçme Değerlendirme (Soru 5)
Spor Tercihi Araştırması
Beden Eğitimi Öğrencisi Araştırması
Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencisi, hazırlayacağı bir ödev için bazı kişilerle yaptığı görüşmeler sonucunda aşağıdaki tabloyu oluşturmuştur.
Görüşme Sonuçları
| Cinsiyet (Erkek/Kadın) | Yaşam Alanı (Dağlık/Düzlük) | Spor Tercihi (Doğa/Salon) |
|---|---|---|
| Erkek | Düzlük | Doğa |
| Erkek | Dağlık | Doğa |
| Kadın | Düzlük | Salon |
| Kadın | Düzlük | Salon |
| Erkek | Düzlük | Salon |
| Kadın | Dağlık | Doğa |
| Erkek | Dağlık | Salon |
| Erkek | Düzlük | Doğa |
| Kadın | Dağlık | Doğa |
| Kadın | Dağlık | Doğal |
| Kadın | Düzlük | Salon |
| Erkek | Dağlık | Doğa |
| Kadın | Dağlık | Doğa |
| Kadın | Düzlük | Salon |
| Erkek | Düzlük | Doğa |
Sorular
Öğrencinin hangi araştırma sorusuna karşılık olarak bu tabloyu hazırlamış olabileceğini yazınız.
"Bireylerin cinsiyeti ve yaşadığı alan (dağlık/düzlük), spor tercihlerini (doğa sporu/salon sporu) nasıl etkilemektedir?"
Oluşturduğunuz soruyu iki kategorik değişkeni istatistiksel araştırma sorularında bulunması gereken ölçütlere göre incelemek için aşağıdaki kontrol formunda ilgili alanları doldurunuz.
| Araştırma Sorusu Ölçütleri | Sorunun İlgili Ölçütü Karşılayıp Karşılamadığına Dair Fikirleriniz |
|---|---|
| Açık ve net olmalıdır. | ✔ Soru, cinsiyet, yaşam alanı ve spor tercihi arasındaki ilişkiyi açıkça sorgulamaktadır. |
| Araştırmaya değer olmalıdır. | ✔ Spor tercihlerinin demografik faktörlerle ilişkisi, spor bilimleri açısından anlamlı bir konudur. |
| İlgilenilen grup (evren) açık olmalıdır. | ⚠ Evren belirtilmemiştir. "Bazı kişiler" ifadesi yeterli değildir. |
| Değişken açık bir şekilde görülmelidir. | ✔ Değişkenler (cinsiyet, yaşam alanı, spor tercihi) tabloda açıkça belirtilmiştir. |
| Veri toplanabilir olmalıdır. | ✔ Veriler görüşme yoluyla toplanmıştır, bu yöntem uygundur. |
| Değişebilirliği yansıtmalıdır. | ⚠ Örneklem küçük (15 kişi) ve homojen değil, genelleme yapmak zordur. |
| Odaklanılan grup araştırma yapılmasına imkân vermelidir. | ⚠ Grup net değil, "bazı kişiler" ifadesi muğlaktır. |
| Kategorik veri toplamaya uygun olmalıdır. | ✔ Tüm değişkenler kategoriktir (Erkek/Kadın, Dağlık/Düzlük, Doğa/Salon). |
Sayfa 137: Ölçme Değerlendirme (Soru 6)
Siber Zorbalık ve Güvenli İnternet Kullanımı
Siber Zorbalık Araştırması
Bir okuldaki öğrencilerin güvenli genel ağ kullanımı ve siber zorbalık farkındalıkları üzerine bir anket yapılmıştır. Anket sonuçlarına göre öğrenciler "genel ağ kullanımı (Güvenli/Güvensiz)" ve "siber zorbalık konusunda bilgi düzeyi (Yüksek/Düşük)" açısından iki kategoride sınıflandırılmıştır.
Okul yönetimi, "Genel ağı güvenli kullanan öğrencilerin siber zorbalık konusundaki bilgi düzeyi güvensiz kullanan öğrencilere göre daha yüksektir." çıkarımını yapmıştır.
İki Yönlü Tablo: Genel Ağ Kullanımı ve Siber Zorbalık Bilgi Düzeyi
| Genel Ağ Kullanımı \ Bilgi Düzeyi | Yüksek | Düşük | Toplam |
|---|---|---|---|
| Güvenli | 50 | 20 | 70 |
| Güvensiz | 10 | 40 | 50 |
| Toplam | 60 | 60 | 120 |
Genel Ağ Kullanımına Göre Bilgi Düzeyi
Sorular
İstatistiksel araştırma süreci aşamalarını göz önünde bulundurarak tabloda yer alan dağılımı inceleyiniz. Okul yönetiminin yaptığı çıkarımın dayanağının ne olabileceğini açıklayınız.
- Güvenli kullanıcıların %71.4'ü (50/70) yüksek bilgi düzeyine sahip.
- Güvensiz kullanıcıların %80'i (40/50) düşük bilgi düzeyinde.
- Yönetim bu oran farkına dayanarak çıkarım yapıyor.
İncelemeniz doğrultusunda yapılan çıkarıma yönelik tespit ettiğiniz hatalar/yanlılıklar varsa yazınız.
- Nedensellik hatası: Güvenli kullanım ile yüksek bilgi düzeyi arasında ilişki var, ancak nedensellik kanıtlanmamış.
- Örneklem yanlılığı: Veriler tek bir okula ait, genellenemez.
- Dışsal faktörler: Yaş, cinsiyet, ebeveyn tutumu gibi faktörler göz ardı edilmiş.
Çıkarıma yönelik tespit ettiğiniz hatalar/yanlılıklar varsa gerekçesini sunarak doğru çıkarımı yazınız.
- Doğru çıkarım: "Anket verilerine göre, genel ağı güvenli kullanan öğrencilerin siber zorbalık bilgi düzeyi yüksek olanların oranı (%71.4), güvensiz kullananlara (%20) göre daha yüksektir."
- Neden: Bu ifade verilere dayanır ve nedensellik iddiası içermez.
- Öneri: Nedensellik için deneysel veya boylamsal çalışma yapılmalıdır.
Sayfa 137: Ölçme Değerlendirme (Soru 7)
Engelli Bireyler ve Erişilebilirlik
2030 Engelsiz Vizyon Belgesi
Engelli bireylerin en önemli sorunlarından birisi erişilebilirlik problemidir. Türkiye Yüzyılı projeleri kapsamında "2030 Engelsiz Vizyon Belgesi" oluşturulmuştur.
Bir ilçenin belediye yetkilileri, "Bireylerin engel durumu (Görme/İşitme/Ortopedik) ile zorluk yaşanan erişebilirlik durumu (Ulaşım/İletişim/Fiziki Çevre) arasında nasıl bir ilişki vardır?" sorusu üzerinden istatistiksel bir araştırma yapmaya karar vermişlerdir.
Engel Durumu ve Erişilebilirlik Zorlukları
| Engel Durumu \ Zorluk | Ulaşım | İletişim | Fiziki Çevre | Toplam |
|---|---|---|---|---|
| Görme | 33 | 9 | 4 | 46 |
| İşitme | 28 | 79 | 40 | 147 |
| Ortopedik | 55 | 0 | 0 | 55 |
| Toplam | 116 | 88 | 44 | 248 |
Seçenekler
✓ Ulaşılabilir. Değişkenler: Engel Durumu (Görme/İşitme/Ortopedik) ve Zorluk (Ulaşım/İletişim/Fiziki Çevre) – her ikisi de kategorik.
✓ Ulaşılabilir. Veriler erişilebilirlik sorunlarını tespit etmeye yöneliktir.
✗ Ulaşılamaz. Verilerde "kaldırım düzenlemesi" diye bir kategori yok. Fiziki çevre kategorisi var ancak kaldırım özelinde veri yok.
✓ Ulaşılabilir. "Bireylerin engel durumu ile zorluk yaşanan erişebilirlik durumu arasında nasıl bir ilişki vardır?" açık bir sorudur.
✓ Ulaşılabilir. İşitme engellilerde iletişim zorluğu 79 kişi ile en yüksek değerdir.
Sayfa 139-140: Ölçme Değerlendirme (Soru 8)
Mağaza Müşteri Analizi
Mağaza Müşteri Analizi
Bir mağaza yöneticisi müşterilerinin alışveriş eğilimlerini anlamak için 30 müşterisinin dört farklı özelliğini ele alarak bu özellikleri aşağıdaki tabloya işlemiştir.
Tablo, her müşterinin Müşteri Cinsiyeti (Erkek/Kadın), Alışveriş Yöntemi (Çevrim içi/Mağaza), Ürün Kategorisi (Giyim/Elektronik) ve İade Durumu (İade edildi/İade edilmedi) bilgilerini göstermektedir.
Müşteri Verileri
| # | Cinsiyet | Alışveriş Yöntemi | Ürün Kategorisi | İade Durumu |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 2 | Kadın | Mağaza | Giyim | İade edilmedi |
| 3 | Erkek | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 4 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 5 | Erkek | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 6 | Erkek | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 7 | Erkek | Mağaza | Elektronik | İade edilmedi |
| 8 | Kadın | Mağaza | Giyim | İade edilmedi |
| 9 | Erkek | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 10 | Kadın | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 11 | Kadın | Mağaza | Elektronik | İade edilmedi |
| 12 | Kadın | Mağaza | Elektronik | İade edildi |
| 13 | Erkek | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 14 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 15 | Erkek | Mağaza | Elektronik | İade edildi |
| 16 | Kadın | Çevrim içi | Elektronik | İade edildi |
| 17 | Erkek | Mağaza | Giyim | İade edilmedi |
| 18 | Kadın | Mağaza | Giyim | İade edildi |
| 19 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 20 | Erkek | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 21 | Kadın | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 22 | Kadın | Mağaza | Giyim | İade edilmedi |
| 23 | Erkek | Çevrim içi | Elektronik | İade edildi |
| 24 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 25 | Erkek | Mağaza | Giyim | İade edilmedi |
| 26 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 27 | Kadın | Çevrim içi | Elektronik | İade edilmedi |
| 28 | Erkek | Mağaza | Giyim | İade edilmedi |
| 29 | Kadın | Çevrim içi | Giyim | İade edildi |
| 30 | Erkek | Çevrim içi | Elektronik | İade edildi |
Sorular
Herhangi iki özelliği kullanarak iki kategorik değişken arasındaki ilişkiyi incelemeye yönelik bir istatistiksel araştırma sorusu yazınız.
"Müşterilerin cinsiyeti ile alışveriş yöntemi (çevrim içi/mağaza) arasında nasıl bir ilişki vardır?"
Oluşturduğunuz sorunun iki kategorik değişkenli istatistiksel araştırma sorularında bulunması gereken ölçütleri karşılayıp karşılamadığına karar veriniz.
| Araştırma Sorusu Ölçütleri | Sorunun İlgili Ölçütü Karşılayıp Karşılamadığına Dair Fikirleriniz |
|---|---|
| Açık ve net olmalıdır. | ✔ Soru, cinsiyet ve alışveriş yöntemi arasındaki ilişkiyi açıkça sorgulamaktadır. |
| Araştırmaya değer olmalıdır. | ✔ Cinsiyet ve alışveriş tercihi arasındaki ilişki, pazarlama stratejileri için önemlidir. |
| İlgilenilen grup (evren) açık olmalıdır. | ⚠ Evren net değil. "Mağaza müşterileri" denilebilir, ancak örneklem 30 kişi ile sınırlı. |
| Değişken açık bir şekilde görülmelidir. | ✔ Cinsiyet (Erkek/Kadın) ve Alışveriş Yöntemi (Çevrim içi/Mağaza) açıkça belirtilmiştir. |
| Veri toplanabilir olmalıdır. | ✔ Veriler zaten toplanmıştır, anket veya kayıt yoluyla toplanabilir. |
| Değişebilirliği yansıtmalıdır. | ⚠ Örneklem küçük (30 kişi), genelleme yapmak zordur. |
| Odaklanılan grup araştırma yapılmasına imkân vermelidir. | ✔ Mağaza müşterileri üzerinde araştırma yapılabilir. |
| Kategorik veri toplamaya uygun olmalıdır. | ✔ Her iki değişken de kategoriktir. |
Sıklık tabloları ve koşullu göreli sıklıkları gösteren kümeli sütun grafiklerini oluşturarak analiz ediniz.
| Cinsiyet \ Yöntem | Çevrim içi | Mağaza | Toplam |
|---|---|---|---|
| Erkek | 9 | 6 | 15 |
| Kadın | 11 | 4 | 15 |
| Toplam | 20 | 10 | 30 |
| Cinsiyet \ Yöntem | Çevrim içi | Mağaza |
|---|---|---|
| Erkek | 9/15 = 0,60 | 6/15 = 0,40 |
| Kadın | 11/15 ≈ 0,73 | 4/15 ≈ 0,27 |